Katarzyna Hall
12345
OCENA
UŻYTKOWNIKÓW
0
.00
Zadaj pytanie

Katarzyna Hall

UDZIELONYCH
ODPOWIEDZI
4

Minister Edukacji Narodowej w latach 2007-2011, która do tej pory - jak posłanka - działa na rzecz rozwoju edukacji i oświaty. Została przewodniczącą Zespołu do spraw rozwiązań systemowych na rzecz osób niepełnosprawnych, który został powołany Zarządzeniem Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 24 grudnia 2012 r., i skupia parlamentarzystów, przedstawicieli kilku resortów oraz organizacji pozarządowych działających na rzecz osób z niepełnosprawnością.

Obecnie pełni także funkcję prezesa Stowarzyszenia Dobra Edukacja, którego celem jest wypracowywanie i upowszechnianie nowatorskich i efektywnych rozwiązań programowych i organizacyjnych, które służą dobrej edukacji.

#INNOWACYJNA EDUKACJA
HISTORIA INTERPRETACJI
Innowcje pedagogiczne
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe
INNOWACYJNA EDUKACJA
Zobacz odpowiedź
Innowacje edukacyjne
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2011 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki
INNOWACYJNA EDUKACJA
Zobacz odpowiedź
Jak indywidualizowac pracę z uczniem w 30-osobowej klasie?
Wiele się mówi o indywidualnym podejściu do uczniów – tak aby wyłapać ich mocne strony, które warto rozwijać, ale też dostrzegać słabości i nad nimi pracować, aby nie zaważyły na edukacyjnej przyszłości ucznia. Egzaminy trzeba przecież zdać nie tylko z ulubionych przedmiotów. Jestem nauczycielem geografii w gimnazjum i mam w jednej z klas 27 osób. 3 osoby wykazują wybitne zdolności i zainteresowanie przedmiotem, ale dla zdecydowanej większości priorytetem jest „przetrwać” zajęcia bez większego zaangażowania. W jaki sposób pracować z uczniami, którzy chcą, tak aby z jednej strony nie zawyżać poziomu, a z drugiej, żeby te 3 osoby się nie nudziły? Modyfikuję zadania domowe dla osób chętnych, które chcą więcej, ale jak to powinno działać w czasie lekcji? Poproszę o jakieś dobre rady, które pozwolą mi pracować jednocześnie z grupą zaangażowanych i z tymi, którzy nie wykazują zainteresowania. Bo nie chcę udawać, że grupa jest jednorodna – to albo zabije chęci u wspomnianej trójki, albo sprawi, że mniej zdolni w temacie sobie nie poradzą i zniechęcą jeszcze bardziej.
INNOWACYJNA EDUKACJA (komentarzy: 1)
Zobacz odpowiedź
Dziecko z zespołem Aspergera w szkole
Jestem dyrektorem małej szkoły podstawowej. W nowym roku do pierwszej klasy dołączy dziecko z zespołem Aspergera. Rodzice dziecka są dosyć nieufni i wiem, że zastanawiali się nad edukacją dziecka w domu. W jaki sposób współpracować z rodzicami dziecka, aby zapewnić im poczucie bezpieczeństwa i dać możliwość (przynajmniej na początku edukacji) względnej kontroli nad tym, co dzieje się z dzieckiem kiedy przebywa w placówce. Mam wykwalifikowaną kadrę, więc wiem, że zajęcia będą dostosowane do percepcji i możliwości ucznia, ale jako dyrektor chciałbym wspomóc rodziców. Czy może mi Pani coś doradzić, polecić jakieś sposoby komunikowania się z rodzicami, wskazać jak wyznaczyć granice, których rodzice nie powinni przekraczać, ale także obszary w których powinni wspomóc szkołę?
INNOWACYJNA EDUKACJA
Zobacz odpowiedź